Guide pratique · Les Précepteurs
Un premier échange d’orientation est plus utile quand l’élève peut exprimer ses questions et apporter des éléments concrets sur son parcours. Il n’a pas besoin d’arriver avec un métier décidé. Préparez ses intérêts, ses expériences et les points qu’il souhaite éclaircir, sans choisir à sa place.
Noter les intérêts et les expériences.
Formuler les questions et les contraintes.
Comparer les pistes et les informations.
Partir des questions de l’élève
Demandez ce qu’il aimerait comprendre : les différences entre des formations, le lien entre ses matières et ses projets, ou les prochaines démarches. « Je ne sais pas quoi faire » peut être le début de l’échange, pas une faute à corriger. Évitez d’exiger immédiatement un choix définitif.
Notez séparément les questions des parents et celles de l’élève. Vous pouvez vouloir clarifier les débouchés tandis qu’il s’interroge sur le contenu des études. Les deux sujets sont utiles, à condition de laisser une place réelle à sa parole.
Préparer quelques éléments concrets
- Le parcours scolaire : classe, matières appréciées, difficultés et évolutions récentes.
- Les expériences : activité, projet, lecture, rencontre ou stage qui lui a donné envie d’en savoir plus.
- Les pistes : formations ou domaines déjà repérés, avec les questions encore ouvertes.
- Les contraintes : déplacement, organisation familiale ou autre point que l’élève souhaite prendre en compte.
Les bulletins peuvent aider à comprendre une situation, mais ils ne disent pas tout des intérêts, des compétences et des conditions dans lesquelles l’élève travaille. Ne transformez pas la préparation en dossier d’arguments pour imposer une voie.
Un exemple de question mieux formulée
Exemple pédagogique illustratif, non témoignage. « J’aime les sciences » devient : « J’aime chercher une explication et faire des expériences, mais je connais mal les différences entre les formations que j’ai repérées ». Cette précision ouvre une comparaison sur les enseignements et les activités, plutôt qu’un choix fondé seulement sur l’intitulé d’une filière.
De la même manière, « je veux une école connue » mérite plusieurs questions : connue par qui, pour quelle formation et sur quels critères ? Une piste doit être vérifiée avec des informations fiables, pas uniquement avec une réputation ou une publication sur les réseaux.
Comparer les pistes sans inventer de certitudes
Pour chaque formation envisagée, recherchez les enseignements, les conditions d’accès, les modalités de reconnaissance pertinentes et les poursuites possibles auprès des sources officielles et de l’établissement. Les calendriers et les procédures peuvent évoluer : vérifiez-les au moment des démarches.
Le site de l’Onisep constitue un point de départ pour explorer les métiers et les formations. Conservez les questions auxquelles les pages consultées ne répondent pas et utilisez-les lors d’une rencontre ou d’une journée d’information. Une visite peut aider à confronter une idée à des éléments concrets.
Clarifier ce que vous attendez de l’accompagnement
Avant de commencer, demandez le déroulement proposé, les éléments à préparer et ce qui sera travaillé. Un échange d’orientation ne garantit ni admission ni métier futur. Son intérêt est d’aider l’élève à comprendre ses possibilités, à formuler ses critères et à choisir des démarches utiles.
Les Précepteurs proposent un accompagnement à l’orientation scolaire à domicile. Un premier contact permet de préciser la classe, les questions et le secteur. Si l’obstacle principal est plutôt l’organisation des révisions ou la mise au travail, le coaching scolaire répond à un besoin différent.
Questions fréquentes
Faut-il connaître son futur métier ?
Non. L’élève peut commencer par ses intérêts, ce qu’il souhaite explorer et les questions qu’il se pose. Une piste peut évoluer à mesure que les informations deviennent plus précises.
Les parents doivent-ils préparer une liste de choix ?
Ils peuvent apporter des questions et des contraintes utiles, mais la liste ne doit pas remplacer les intérêts et les réflexions de l’élève.
Que faire après le premier échange ?
Retenez quelques actions concrètes : vérifier une information, comparer deux programmes ou préparer une rencontre. Demandez comment ces actions s’inscrivent dans la démarche proposée.
Préciser le besoin de votre enfant
Les accompagnements se déroulent à domicile à Paris et dans les huit départements d’Île-de-France, ainsi qu’à Lyon et dans une grande partie du Rhône, selon les disponibilités dans votre secteur.
Parlez-nous de sa classe, de votre commune et des difficultés rencontrées pour examiner ensemble les possibilités adaptées.
Rédaction : Johnny Schwertzig, directeur des Précepteurs.